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【IT】2020年度から小学校でプログラミング教育必修 でも教える人がいない!


1:2016/10/27(木) 14:34:24.84 ID:
https://dot.asahi.com/aera/2016102500219.html

「プログラミング教育」は、2020年度から日本の小学校計約2万校で必修化される。
同時に、これまで単なる「外国語活動」だった小学5、6年生の英語が「教科」に格上げされ、年間の授業時数も倍増。3、4年生も外国語活動として英語に触れることになっている。

「グローバル化と情報化への対応です。グローバル化には英語教育の拡充、情報化にはプログラミング教育の導入で備えるということです」と文部科学省の担当者。今年度中に改訂される学習指導要領に盛り込まれる予定だ。

 情報技術の進歩が加速しているとの認識が世界で強く意識されたのは今年3月。
コンピューターがプロに勝つにはあと10年はかかるとされた囲碁で、人工知能が世界最強棋士に圧勝したことで衝撃が広がり、「これはもっと考えなきゃいけない、となりました」(文科省)

●教材開発や研修に課題
 IT人材不足も背景にある。経済産業省が今年6月に発表した推計では、IT産業が成長を続ける中、人材はすでに17万人も不足。20年には約37万人、30年には80万人近くも足りなくなるという。
そこで「小学校からのプログラミング教育導入」なのだが、問題は、その教育の内容がいま一つはっきりしないことだ。
目的はあくまで「プログラミング的な思考の育成」で、プログラミング言語を学ばせることは想定外。
総合的な学習の時間や算数、理科など既存の科目の中で思考を養うという。

 具体的にどう実現するのかは検討中で、どの科目の中で何時間やるかは学校の判断に委ねられる。
教材開発や教諭の研修のあり方も、これから議論する。
 英語でも、教諭の指導力が今まで以上に求められるが、「小学校は学級担任制なので、一人で全教科を教えないといけない。英語もプログラミングも得手不得手があり、先生たちは大変だと思う」(同)
 一方、民間ではすでに、将来の社会に対応する能力を備えた子どもを育てるためのさまざまな取り組みが始まっている。
特にプログラミング教室はここ2、3年で急増。松山市などで「IT×ものづくり教室」を開くテックプログレス社の独自の全国調査によると、13年まで10社未満だったプログラミング教室の運営会社は、14年に20社を超え、15年には約50社、16年10月現在では約150社に上った。英語とプログラミングを同時に教える教室も出てきて、約150社のうち2割弱を占めるという。
 都内で2教室を展開する「SUNNY BUNNYバイリンガル育成スクール」では、小学生までの子どもが理科の実験、日本の歴史などを英語で学ぶ言語教育を専門にしている。 

74:2016/10/27(木) 15:20:26.42 ID:
>>1
普通にスクラッチ渡しておけば、子供が自分で考えながらプログラミングするよ

というかプログラミングは教えるより考えるものだと思うよ
14:2016/10/27(木) 14:41:45.47 ID:
プログラミングの仕事をしていた俺からすると、作文やプレゼンの教育を充実させたほうが良いと思うけどな。何でプログラミングなのかわからん。
30:2016/10/27(木) 14:51:46.69 ID:
こんなの社会でまったく役に立たないよ
IT技術者なんて奴隷みたいなものでやるやついない
それより医者や看護士、介護士増やした方がいい
42:2016/10/27(木) 14:59:31.66 ID:
プログラムできる奴なんか
いくらでもいるだろ

教員免許廃止すればいい

塾なんか普通に教えているんだし
43:2016/10/27(木) 15:00:09.58 ID:
非常勤講師として雇ってください。
44:2016/10/27(木) 15:00:57.37 ID:
数学と英語を多めにやればいいだけ
論理的思考は数学、コミュニケーション能力は英語
合わせればプログラミングできるよ
51:2016/10/27(木) 15:06:19.15 ID:
これからはクリエイティブな方面を活かさないと

AIの苦手分野をやらなきゃ
61:2016/10/27(木) 15:13:16.19 ID:
AIが自動で作詞したりプログラミングする時代にITは必要なくなるよ
64:2016/10/27(木) 15:15:19.39 ID:
>>61
将来的にはプログラムは人工知能がやると思うけど…
未だにその方向へ言語が進化してないね。
72:2016/10/27(木) 15:20:14.61 ID:
IT業界では技術の変化・進化が激しく、技術を一つ習得したと思えば、その技術が廃れていくという状況も
よく起こり得ます。そのスピードはどんどん早まっており、人材のスキル習熟がそれに追いつけずに、
企業の需要と合致したスキル・技術者が不足してしまうという事が起こっているのです。
そのため、ストレスがたまりうつ病になったり自殺する人が多いのです。
また休みも少なく長時間労働でずっとPCの画面を見ないといけずなりたい人が少ないのです。
人材などは人口の多い国にいくらでもいるので給料が上がることもありません。
82:2016/10/27(木) 15:27:17.49 ID:
プログラマーって使い捨ての土方のイメージしかない
115:2016/10/27(木) 15:58:12.25 ID:
MSXか任天堂復活させて教材にして業者から派遣させて先生にしたらいいべ
117:2016/10/27(木) 15:59:35.27 ID:
>>115
ぴゅう太にしとけ
日本語も使える
122:2016/10/27(木) 16:02:00.42 ID:
>>117
トミーも参戦かw
140:2016/10/27(木) 16:23:42.20 ID:
小学生の必修科目なら、プログラミングより作文の授業として
わかりやすい文章を書く練習をさせたほうがいい。
143:2016/10/27(木) 16:25:50.62 ID:
>>140
まともな文章書ける奴育てないとな
141:2016/10/27(木) 16:25:29.96 ID:
コンピューターの世界は0と1しかないのになぜ複雑な事ができるか謎。
156:2016/10/27(木) 16:41:08.18 ID:
君らは論理、論理とやかましいが、そもそも君らがつかっている日本語が十分論理的ですぜ。
コンピュータープログラミングに現れる論理は形式論理と言って、ベン図として描けちゃう程度のことだ。
その程度の論理は、日本語、英語、中国語、ロシア語、朝鮮語他の別無く、どの自然言語の文法にも具わっている。
だから、問題を正しく(簡潔な)日本語で表現し、少し考えれば、プログラムの間違いが解ることが、よくある。
ブール代数とか、論理記号を持ち出すと、記号は多く展開手順は長く、かえって混乱することも、多いのだ。
国語が正しく操れて、推理小説(漫画も可)を読んで筋が解る人であれば、ほぼ問題無い。

後は好き不好き、向き不向き、相性の問題。
170:2016/10/27(木) 17:03:57.07 ID:
学校で教えりゃ、どうせ試験しやすい暗記物になる。

文字列の長さを求める。文字列の連結。文字列の検索。……
バブルソート。選択ソート。挿入ソート。マージソート。クイックソート。……

丸暗記すれば解けるように、丸暗記していなければ時間が足りなくなるように、試験問題が作られる。

……って、小学校かい('ω`)
じゃ、アルゴリズムまだだなあ。何教えろってんだ?
興味をもってない小学生に教えることは、不可能……。
174:2016/10/27(木) 17:12:30.24 ID:
プログラミングなんかネットで検索すればいくらでも勉強できるだろ。
勉強は自ら行い、調べても分からなければyahoo知恵袋に相談すればいいだろ。
英語のサイト使えばもっと選択肢増えるだろ。
182:2016/10/27(木) 17:20:33.98 ID:
>>174
まず何作ったらいいかわかんないよ
マンガ描く子はちょいちょいいるけどそれはマンガに親しんでるから猿真似から始めるんだけどね
プログラムって何をきっかけに始めようと思うのよ
学校で習ったからって始める子ほとんどいないだろうな
プログラム自学できる子はやりたいことが明確でその手段がプログラムしかない子くらいだよ
191:2016/10/27(木) 17:25:37.36 ID:
>>182
例えば、ゲームを自分で作ってみたいと思う子供はそれなりにいるだろう。
192:2016/10/27(木) 17:27:55.16 ID:
論理的思考をさせたいってはなしだろ?
スクラッチなら教師も余裕で使えるだろ
公務員扱いになるなら俺が教えてもいいけどw
195:2016/10/27(木) 17:29:54.21 ID:
>>192
論理的思考は国語算数で充分養われる
逆にそれすら出来ない子にプログラムなんかやらせても逆効果だわ
212:2016/10/27(木) 18:04:37.48 ID:
プログラミングの基礎的な考え方を教える程度なら、ベーシックのようなものが良い。
そこまでなら誰の役にも立つ。

ソフト開発などを仕込もうとすれば殆どの人間にとって無駄なこととなる。
そんなもんは極一部の変人が志願すれば良いこと。
224:2016/10/27(木) 18:17:40.25 ID:
>>212
フローチャート掛けるようになってそれをBASICでプログラム書ければあとは応用だからな
まあ小学生の場合はアイコン組み合わせて物を動かす程度のプログラムだろうけど
220:2016/10/27(木) 18:13:11.01 ID:
他の教科でも今役に立ってるものってあるのか。
独身だから家庭科の料理くらいか。
222:2016/10/27(木) 18:14:35.55 ID:
>>220
算数も理科も国語も役に立ってるぞ
社会は後で追加した情報のほうが多いけど基礎は大事だしな
223:2016/10/27(木) 18:17:19.93 ID:
しかし、どれほど基礎的なものであろうが、小学生にプログラミングを教えるには根本的な問題がある。

プログラミングとは論理であると同時に代数だ。最低でも方程式が理解できないと全く分からない。
しかし現在の小学校のカリキュラムでは、数学を教えない。
代数を使わない算数止まりだ。

プログラミングを理解するには、その前に代数を理解せねばならん。
このカリキュラム構成自体が前後取り違えた論理矛盾だ。

唯一の方策は、算数とプログラミングを一体化して、ここで一緒に代数まで教えてしまうことだろうな。
227:2016/10/27(木) 18:22:20.97 ID:
this is a pen

みたいに
なんの役にも立たないプログラムの教育するんだろうな
233:2016/10/27(木) 18:31:00.71 ID:
プログラミング教えても、プログラマーにならないと役に立たない。

それなら、数学を基礎から徹底的に教えて論理的思考を植え付けろ。
236:2016/10/27(木) 18:32:22.83 ID:
>>233>>235
それは違う

自分で難しいものを作らなくても
組み合わせて使うえる程度の能力は
これからの時代は必要
253:2016/10/27(木) 18:57:52.59 ID:
>>236
理系学部を卒業するレベルの人間だったら、
丸々1か月間、プログラムをかけばプログラミングはマスターできる。
論理的な考え方をはぐくむ力を数学で、
マニュアルを理解する力、仕様書を書く力を国語で養成しておけばいい。
プログラミング力=国語力、数学力。
260:2016/10/27(木) 19:11:43.66 ID:
>>253
センスが一番重要
235:2016/10/27(木) 18:31:19.19 ID:
小学生がプログラミングなんてやっても意味ない。
算数と国語をしっかりやっていた方がいい。
252:2016/10/27(木) 18:57:00.72 ID:
小学校で教える程度のプログラミングなんて今いる教師に覚えさせれば十分だろ
その程度も出来ない馬鹿教師しかいないのか?
264:2016/10/27(木) 19:28:42.64 ID:
「何?教える人がいない?そんなもんプログラマに無給ボランティアでやらせりゃいいだろ」
と言われそうで怖い。オリンピック関係の仕事もボランティアにやらせる国だしな。






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